lunes, 13 de septiembre de 2010

VUELTA AL COLE E HIGIENE POSTURAL

Este mes desde el programa Ciudades ante las Drogas, con la colaboración del Hospital de Alta Resolución de Alcaudete, queremos dar algunos consejos a los padres y madres, y a todos los niños y niñas que van a empezar las clases, para prevenir los dolores de espalda y otras enfermedades que se pueden producir si no tenemos una adecuada higiene corporal al sentarnos, levantarnos, coger los libros, etc….

No debemos olvidar que:

•Una buena higiene postural se consigue manteniendo una correcta posición mientras se está sentado en clase y trasportando de forma adecuada el material escolar, para evitar que aparezcan problemas de espalda, contracturas musculares y dolores en el cuello, algo que cada vez es más habitual en niños entre 6 y 10 años.
•La vida sedentaria que muchos menores tienen y que les mantiene durante horas sentados delante de videoconsolas y ordenadores contribuyen a la aparición de problemas de espalda, cuello, pero los dos factores determinantes para ello son el mobiliario inadecuado en su centro escolar y el trasporte de más carga de la recomendable en sus mochilas.
•Siete de cada diez niños andaluces padecen dolores de espalda derivados fundamentalmente de cargar la mochila de forma errónea y adoptar una postura incorrecta en clase.


Para el trasporte de material escolar debemos saber que:

• Se puede utilizar tanto carrito como mochila, pero en el caso de las mochilas el peso no debe exceder el 10% del peso del niño y la carga se debe repartir para que no se mueva.
• Cuando lleves el carrito no olvidar cambiar de mano de vez en cuando.
• Ajustar bien la mochila para que este pegada a la espalda y no cuelgue y evitar el balanceo.
• Utilizar una mochila cómoda, de anchos tirantes y usarla correctamente, repartiendo el peso entre los dos hombros en vez de utilizarla como una cartera de mano o una bandolera.
• Mantener la espalda recta y los abdominales ligeramente contraídos durante la marcha y mientras estemos de pie.


La posición que debemos tener en clase y ante el ordenador es:

• En clase, mantendremos la espalda apoyada, estaremos sentados hacia atrás y los pies tendrán apoyo completo en el suelo.
• Ante el ordenador:
• Estaremos sentados con la espalda recta y apoyada
• Los pies apoyados totalmente.
• La cabeza en alto con los ojos mirando al frente.
• Las manos alineadas con los antebrazos .
• El monitor a la altura de la vista y a un brazo de distancia del cuerpo.


Para levantar pesos en general debemos tener en cuenta que:

• Debemos agacharnos doblando las rodillas, con la espalda recta y la cabeza levantada.
• Los dos pies deben estar en el suelo, ligeramente separados.
• El peso a cargar debe estar lo más cerca posible del cuerpo.
• Nos levantaremos estirando las piernas y manteniendo la espalda recta.
• La musculatura de los muslos es la que realiza básicamente el esfuerzo.
• Si el peso es muy grande debemos buscar ayuda.


Cuando estamos de pie y al sentarnos y levantarnos debemos saber que:

• Estar de pie, parado y quieto durante mucho tiempo es malo para la espalda.
• Cuando estemos de pie debemos poner siempre un pie más adelantado que el otro y cambiar a menudo de posición.
• Debemos llevar un calzado adecuado, ni alto ni plano, con un tacón de 1`5 a 3 cm.
• Para levantarnos y sentarnos debemos apoyar las manos en el reposabrazos del asiento o en los propios muslos y mantener la espalda recta.
• No debemos desplomarnos sobre el asiento al sentarnos, sino hacerlo controladamente.

viernes, 10 de septiembre de 2010

¡YA ESTAMOS DE FERIA!

Tras un año esperando ¡Ya estamos en feria!

Si consumes alguna sustancia durante estas fiestas recuerda los consejos que te hemos dado otras veces y ten presente que mezclar sustancias es peligroso.

No olvides que cualquier consumo lleva una serie de riesgos que debes asumir.

Puedes escuchar estos consejos durante la semana de feria en la Cadena Dial o si lo prefieres buscalos en la sección de reducción de riegos y daños que aparece a la derecha de la pantalla.

Desde el blog queremos desearos unas ¡FELICES FIESTAS! e invitaros a un consumo responsable.

martes, 24 de agosto de 2010

INFORMACIÓN PARA PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN

En esta entrada podreis encontrar documentos que os serán de utilidad para afrontar el tema de las drogodependencias, educación en valores... con vuestros alumnos y alumnas.

EVALUACIÓN DE DOS PROGRMAS DE PREVENCIÓN DE DROGODEPENDENCIAS EN EL ÁMBITO ESCOLAR

En colaboración con el Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Sevilla y coordinada por la Dirección General de Servicios Sociales y Atención a las Drogodependencias, se ha desarrollado una investigación sobre los programas Dino, dirigido a 5º y 6º de primaria y Prevenir para Vivir para 1º, 2º, 3º y 4º de E.S.O.
El trabajo de investigación presenta la evaluación cualitativa y pormenorizada de los principales programas de prevención de las drogodependencias en el ámbito educativo tras una década de aplicación, con el objeto de realizar propuestas de mejora de los mismos, su aplicación e implementación en los centros educativos.

Evaluación de dos programas de prevención de drogodependencias en el ámbito escolar

Para acceder a la guía haz doble click sobre la imagen.

GUÍA SOBRE DROGAS. PNSD, 2007

Se pretende dar respuesta a preguntas como: ¿Qué es el alcohol? , ¿Qué efectos inmediatos produce en el organismo?, ¿Qué riesgos y consecuencias tiene el consumo de alcohol? , Consumo de alcohol en jóvenes: CONSUMO “ 0 ”, Mitos y realidades sobre el alcohol, ¿puedo detectar precozmente el consumo en mis hijos?, ¿cuáles son los signos de alarma?, ¿qué debo hacer si sospecho que mi hijo consume?... también incluye otros apartados sobre cuestiones de especial relevancia, como son los factores de protección frente al consumo y aquellos elementos que pueden suponer un mayor riesgo.

Guía sobre drogas. pnsd. 2007

Para acceder a la guía haz doble click sobre la imagen.

lunes, 23 de agosto de 2010

INFORMACIÓN PARA PADRES Y MADRES

En esta entrada os enseñamos algunos manuales que os pueden servir de ayuda para prevenir el consumo de sustancias y cómo actuar en caso de que los hijos/as consuman drogas:


GUÍA PARA PADRES, 2007. HABLA CON TUS HIJOS

No siempre son los hijos de los demás quienes se emborrachan los fines de semana.

Para acceder a la guía haz doble click sobre la imagen.

Guía para padres, 2007. Habla con tus hijos

HABLA CON ELLOS: AYUDA A TU HIJO A NO TENER PROBLEMAS CON EL ALCOHOL, 2003

El material ofrece la información mínima necesaria que los padres deben saber para tener una idea de lo que sus hijos están viviendo en la calle, sus preocupaciones e inquietudes, lo que buscan en la noche, porqué beben, etc., ya que sólo un conocimiento objetivo de su mundo y su realidad nos va a permitir comprenderles, aproximamos más a ellos y desde esa cercanía facilitarles ayuda.

Para acceder a la guía haz doble click sobre la imagen.

Habla con ellos: ayuda a tu hijo a no tener problemas con el alcohol


GUIA PARA PADRES Y MADRES PREOCUPADOS POR LAS DROGAS

Para acceder a la guía haz doble click sobre la imagen.
guia para padres y madres preocupados por las drogas


GUÍA SOBRE DROGAS. PNSD, 2007

Se pretende dar respuesta a preguntas como: ¿Qué es el alcohol? , ¿Qué efectos inmediatos produce en el organismo?, ¿Qué riesgos y consecuencias tiene el consumo de alcohol? , Consumo de alcohol en jóvenes: CONSUMO “ 0 ”, Mitos y realidades sobre el alcohol, ¿puedo detectar precozmente el consumo en mis hijos?, ¿cuáles son los signos de alarma?, ¿qué debo hacer si sospecho que mi hijo consume?... también incluye otros apartados sobre cuestiones de especial relevancia, como son los factores de protección frente al consumo y aquellos elementos que pueden suponer un mayor riesgo.

Para acceder a la guía haz doble click sobre la imagen.
Guía sobre drogas. pnsd. 2007


jueves, 19 de agosto de 2010

ESTAMOS DE VUELTA

¡Hola amigos!
Tras este paroncete de casi 5 meses estamos de nuevo en el campo de batalla intentando disminuír el consumo de sustancias.
Os contamos en que va a consistir esta IV edición:
  1. Perseguimos básicamente los objetivos de ediciones pasadas.
  2. Se abarcarán los ya clásicos ámbitos de intervención: comunitario, educativo y familiar.
  3. La población a la que va dirigida el programa es también la misma que en otras ocasiones(jóvenes, padres y madres, profesorado, sanitarios...), a excepción de que esta temporada se trabajará también con inmigrantes.
  4. Para consegir estos objetivos se llevarán las siguientes líneas de actuación: reuniones de la “Comisión Local de Prevención de Drogodependencias”, campañas de sensibilización de sustancias, campañas de difusión, la “IV Semana sin Alcohol”, apoyo al desarrollo de programas de prevención de drogodependencias en primaria y secundaria, programa de prevención de drogodependencias y adicciones en el ámbito familiar…

lunes, 29 de marzo de 2010

NOS VAMOS, PERO VOLVEREMOS

"Ciudades ante las Drogas" termina este mes de marzo. No os preocupeís que no es un adios definitivo, ya que volveremos a mediados de agosto, con toda la fuerza que nos caracteriza.

Durante este tiempo no se actualizará el blog, lo haremos a partir de la 2ª quincena de agosto.

Aprovechar para agradecer a todas las personas que han colaborado en la ejecución de algunas actividades y a aquellas que han participado en las actividades, gracias de todo corazón.

Nos vemos en agosto.

martes, 9 de marzo de 2010

¿QUIERES SABER QUÉ ACTIVIDADES HEMOS HECHO ESTA EDICIÓN 2009?

Estas son todas las actividades que se han realizado en la III convocatoria del programa: "Ciudades ante las Drogas".

  1. Ciudades en la prensa.
  2. Campaña difusión CAD: cartelería.
  3. Ciudades en la radio: cuñas.
  4. Campaña difusión en la radio: noticia informativo.
  5. Campaña difusión en la radio: noticia de radio.
  6. Ciudades en la prensa.
  7. Fotografías en la revista de Par en par nº 2.
  8. Ciudades en la web.
  9. Lee el blog.
  10. Comisión local de prevención de drogodependencias inicial.
  11. Comisión local de prevención de drogodependencias final.
  12. Campaña de sensibilización velada: folletos bebidas sin alcohol.
  13. Campaña de sensibilización velada: stand informativo.
  14. Campaña de sensibilización en la feria: reducción de riesgos y daños en la radio.
  15. Campaña de sensibilización en la feria: stand informativo.
  16. Campaña de sensibilización en el deporte: gynkana.
  17. II Concurso de pancartas.
  18. Refréscate con una granizada.
  19. Proyección de película de drogodependencias.
  20. Pautas educativas para padres y madres: vuelta al colegio.
  21. Pautas educativas para padres y madres: primaria.
  22. Pautas educativas para padres y madres: drogas.
  23. Pautas educativas para padres y madres: juguetes.
  24. Pautas educativas para padres y madres: obesidad infantil.
  25. Pautas educativas para padres y madres: salud infantil.
  26. Jornadas sobre normativas sancionadoras existentes en materia de tráfico y consumo de estupefacientes.
  27. III Semana sin Alcohol: mesa redonda.
  28. III Semana sin Alcohol: mesa informativa.
  29. III Semana sin Alcohol: degustación de cócteles sin alcohol.
  30. Sesión formativa en comunicación.
  31. Creación de una biblioteca.
  32. Apoyo a programas de primaria.
  33. Apoyo a programas de primaria: coordinación.
  34. Apoyo a programas de secundaria: ¿Y tú qué piensas?
  35. Apoyo a programas de secundaria: “Prevenir para Vivir”
  36. Formajoven: prevención en la red.
  37. Taller de orientación y apoyo a las familias.
  38. Educando a tus hijos: hábitos y comportamientos.
  39. Estudio: ¿qué quieren los jóvenes?
  40. Estudio: ¿qué quieren los padres y madres?

MEMORIA EN FOTOGRAFÍAS 2009





































































































































FINALIZA ESTA EDICIÓN DEL PROGRAMA: “CIUDADES ANTE LAS DROGAS”

La III edición del programa “Ciudades ante las drogas” finaliza este mes de marzo con un balance muy positivo.

“Ciudades ante las Drogas” es un programa de prevención de drogodependencias que se lleva a cabo en Alcaudete y Noguerones. Los destinatarios del mismo son: niños y niñas, jóvenes y adolescentes, padres y madres, minorías étnicas y profesionales sanitarios.

En esta convocatoria se han realizado actividades de tipo comunitario principalmente y también diversas actividades en el ámbito familiar y educativo. Concretamente, se han llevado a cabo un total de 40 actividades, de las cuales la mayoría se desarrollaron en el ámbito comunitario, con un total de 27. Le siguen 7 actividades en el ámbito familiar, 5 en el educativo y 1 en el laboral.

Algunas de las actividades desarrolladas durante esta edición fueron: campañas de sensibilización en el deporte, campañas de sensibilización en las fiestas locales, campañas de difusión, reuniones de la Comisión Local de Drogodependencias, “III Semana sin Alcohol”, apoyo a los programas de prevención en drogodependencias de primaria y secundaria, charlas formativas para padres y madres, pautas educativas para los mismos, actividades alternativas de ocio para jóvenes, charlas formativas para profesionales de la salud…

Destacar que cada año colaboran más sectores de la sociedad en la ejecución del programa y se ha conseguido implicar y concienciar del problema de uso/abuso de sustancias a más sectores de la población. Algunos de los sectores que han participado son: centros educativos, hospital de alta resolución y centro de salud, programas del centro de Servicios Sociales Comunitarios, Cruz Roja, Cadena Dial radio…

El peso de “Ciudades ante las Drogas” ha recaído en los alumnos/as de 5º y 6º de primaria y de la E.S.O. llevando a cabo programas educativos de prevención en drogodependencias y también con padres y madres mediante talleres de orientación y apoyo familiar y emitiendo pautas educativas todos los meses en la radio local.

El programa ha contado con una gran aceptación por parte de la población ya que los cuestionarios de satisfacción pasados durante la ejecución de las actividades revelan un gran éxito del programa.

lunes, 1 de febrero de 2010

PAUTAS EDUCATIVAS: SALUD INFANTIL

Este mes hemos contado con la colaboración del Hospital de Alta Resolución de Alcaudete para hablaros a los padres y madres de cómo prevenir los accidentes infantiles y cómo actuar cuando vuestros hijos e hijas tienen fiebre. Para ello os lanzamos algunos mensajes sobre este problema que es la fuente principal de preocupación para en los primeros años de vida del niño/a.

Para los más pequeños de 0 a 2 años tenemos que tener cuidado:

- Al meter el niño en la bañera controlar la temperatura del agua.
- Comprobar la temperatura del biberón
- A la hora de cambiarlo no lo dejéis nunca sólo
- Acostado debe permanecer boca arriba o de lado
- Evitad ponedle en la ropa Lazos
- La cuna debe ser homologada
- Tened cuidado de que los objetos pequeños no estén a su alcance
- Poned protectores o esparadrapo en los enchufes
- Los productos tóxicos y objetos cortantes deben estar lejos de su alcance
- Que nunca se aproximen a las fuentes de calor ( braseros, cocina, estufas…)
- En el coche utilizar los sistemas de seguridad infantil homologados

Para niños/as de 2 a 6 años debemos tener en cuenta que:



· No pongáis sillas, macetas, taburetes…cerca de ventanas
· Los productos peligrosos deben estar lejos de su alcance
· Durante el baño no es aconsejable que el niño este sólo
· Cuidado con los instrumentos cortantes y punzantes
· Aumentad la vigilancia cuando el niño se bañe en piscinas, lagos, mar…
· Ofrecedle juguetes adecuados a su edad y que sean de buena calidad
· Aprovechad cualquier situación y momento para que vuestro hijo comprenda la necesidad de tener cuidado al cruzar la calle
· Recuerda utilizar el seguro para niños en las puertas traseras de los coches

Os damos algunos consejos sobre que podéis hacer vosotros/as para prevenir los accidentes infantiles:



- Preparad la casa a sus necesidades
- Usar juguetes seguros adecuados a su edad
- Adoptad su punto de vista para identificar posibles riesgos
- Prestadle atención: es una etapa en que las caídas son habituales
- Enseñadle jugando en la casa, en la calle…
- Ayudadle cuando lo necesite a resolver dificultades que no puede por si mismo
- Ofrecedle buenos modelos : aprenden lo que ven
- No le castiguéis al hacerlo mal, enseñadle a hacerlo bien.

En cuanto a la fiebre de sus hijos y como controlarla, debemos saber que:


- La fiebre es una elevación de la temperatura corporal, es un síntoma no una enfermedad
- Se considera fiebre una temperatura de 38º C o superior medida en el recto o 37,5º C en la axila
- La fiebre es una parte importante de la defensa del cuerpo
- Para saber con seguridad si existe fiebre es necesario medir la temperatura con un termómetro. Es preferible utilizar termómetros digitales y el sitio más fiable es el recto
- La fiebre debe ser tratada a partir de los 38,9º C tomada por el recto/ 38,5º C en la axila

¿Qué cosas debemos hacer para tratar la fiebre a los niños/as?

- Si la fiebre no es muy alta (menos de 38,5 º) intentar disminuir el exceso de temperatura sin usar medicamentos.
- Quitar exceso de ropa
- Bañar en agua tibia ( no fría)
- Dar líquidos ( hidratar)
- Temperatura ambiente neutra 22º C
- Los medicamentos más recomendables para tratar la fiebre son paracetamol (todas las edades) e ibuprofeno (más de 6 meses).
- Para tomar la medicación seguir las instrucciones del personal sanitario o las especificadas en el prospecto
- Si vomita 10 o 15 minutos después de dar la medicación volver a administrar la misma cantidad
- Acuda a la consulta médica en los niños/as menores de 3 meses con fiebre y si rechaza los alimentos y liquidos.

¿Qué cosas no debemos hacer para tratar la fiebre a los niños/as?

- Nunca hay que utilizar agua fría
- No es recomendable envolver en toallas empapadas en agua al niño/a
- No se debe utilizar friegas de alcohol o colonia o aplicar paños con estos productos
- La aspirina no se debe utilizar en menores de 15 años
- Los antibióticos no son medicamentos para bajar la fiebre
- Por si sola no debemos considerar la fiebre como un signo de gravedad


viernes, 29 de enero de 2010

MES DE LA PREVENCIÓN DE DROGODEPENDENCIAS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

Durante todo este mes de enero se han llevado a cabo intervenciones para la prevención de las drogodependencias en el ámbito educativo, tanto en primaria como en secundaria.

En todos los colegios de Alcaudete y Noguerones se llevan a cabo durante el curso escolar programas de prevención de drogodependencias. Éstos van dirigidos a alumnos/as de 5º y 6º de primaria. Durante este mes estos programas se han visto reforzados con la intervención de la coordinadora del programa: “Ciudades ante las Drogas” que ha entrado en las aulas para hacer prevención sobre alcohol y tabaco, dependiendo de la demanda de cada centro.
Para la prevención en el tabaco se hizo el experimento del “fumador artificial” en el que los chico/as pudieron comprobar de una forma divertida, cómo los pulmones cambian de color con el consumo del tabaco, la cantidad de humo que pasa al organismo con un solo cigarrillo…

Por otro lado con los alumnos/as de 1º y 2º de secundaria el programa: “Ciudades ante las Drogas” actuó dentro del marco del programa “Formajoven”. La prevención con estos chavales consistió en talleres sobre alcohol para los alumno/as de 1º y cannabis para los de 2º. La prevención se trabajó con una página web pensada exclusivamente para los jóvenes, en la que la prevención se hizo de una forma muy interactiva y divertida.

En las actividades han participado 235 alumnos de primaria y 217 de secundaria., con lo cual se ha conseguido una alta participación de jóvenes. Además esta experiencia ha sido todo un éxito, acercado la prevención de sustancias a los alumnos/as de una forma dinámica, atractiva y participativa.

martes, 5 de enero de 2010

TABAQUISMO PASIVO EN LA INFANCIA Y RIESGO DE EFISEMA

Fecha: 4-01-2010
Fuente: JANO.es

Un estudio norteamericano detecta mediante TAC diferencias pulmonares en individuos adultos no fumadores que crecieron en hogares donde había al menos un fumador.


Los niños que están rodeados de fumadores se enfrentan un riesgo más elevado de desarrollar enfisema cuando sean adultos no fumadores, quizá porque sus pulmones nunca se recuperan del todo de la exposición al humo del tabaco, según sugiere una investigación publicada en el “American Journal of Epidemiology”.

Los investigadores llegaron a sus conclusiones tras utilizar TAC en 1.781 no fumadores de seis comunidades en Estados Unidos. Cerca de la mitad creció en hogares en los que había al menos un fumador.

“Pudimos detectar una diferencia en las TAC entre los pulmones de los participantes que habían vivido con fumadores durante la infancia y los que no”, señaló Gina Lovasi, de Mailman School of Public Health (Estados Unidos). “Algunos de los efectos perjudiciales conocidos del humo de tabaco se producen a corto plazo, pero esta investigación sugiere que estos efectos sobre los pulmones también podrían permanecer durante décadas”.

Los autores no encontraron una relación entre la exposición infantil al humo de tabaco y la función pulmonar. “Sin embargo, el enfisema podría ser una medida de daño más sensible en comparación con la función pulmonar en esta cohorte relativamente saludable”, destacó Lovasi.

lunes, 4 de enero de 2010

PAUTAS EDUCATIVAS: OBESIDAD INFANTIL Y JUVENIL

Este mes os hablamos del problema de la obesidad infantil y para ello hemos contado con la colaboración del Hospital de Alta Resolución de Alcaudete.

En primer lugar, os lanzamos algunos mensajes sobre este problema de salud. Debemos saber que:

- La obesidad infantil es un problema de salud que afecta a muchos de nuestros hijos hoy en día.
- La obesidad infantil, es el resultado de una compleja interacción entre factores genéticos, psicológicos, ambiéntales y socioeconómicos, siendo estos últimos los más importantes.
- La falta de actividad y la mala alimentación hacen que los niños se vean afectados por enfermedades que antes solo afectaba a los mayores.
- La obesidad no es un problema insuperable, ya que cambiar los hábitos de vida es una buena solución para combatirla

Para conocer mejor y hacer frente a uno de los problemas de salud que afecta a un mayor número de niños, la obesidad, debemos tener en cuenta los siguientes factores que influyen en la aparición del problema:

· La falta de información nutritiva adecuada de los padres
· La falta de ejercicio en la vida diaria de los niños.
· El tiempo excesivo que los niños están ante la televisión
· El tiempo excesivo que los niños están frente al ordenador o con los juegos interactivos
· El error de estimular a los niños a base de algún alimento alto en calorías (golosinas, dulces…)
· La falta de promoción de alimentos saludables y la proliferación de restaurantes de comida rápida


Para prevenir la obesidad infantil en vuestros hijos e hijas es primordial crear una conciencia de una buena alimentación de la siguiente manera:
  • Que los padres sean un ejemplo de una nutrición equilibrada que favorezca el consumo de frutas y vegetales.
  • Que se ofrezcan alimentos saludables una y otra vez, de forma que el niño se sienta familiarizado con ellos y que entienda que en casa se hace lo mejor posible para alimentarse de forma saludable.
  • Que se hable de la nutrición como algo esencial de la vida, en lugar de usar los alimentos como amenaza o un premio a una acción
Os damos algunos consejos y recomendaciones de cómo prevenir la obesidad infantil en vuestros hijos e hijas:

- La base de una buena salud es la práctica habitual de deporte y una de las mejores maneras de mantener un buen peso.
- Debemos procurar que lleven acabo por lo menos 60 minutos diarios de actividad deportiva.
- Uno de los principales aliados de la obesidad infantil es el sedentarismo, derivado de largas horas frente al televisor, la videoconsola o el ordenador.
- Es importante que hagamos del deporte una actividad divertida, y además sencilla para que todos los niños la puedan realizar.
- Es fundamental que nos mezclemos con nuestros hijos y seamos parte activa de su actividad, ya que como sabemos, los niños imitan, y si ven que nosotros practicamos deporte ellos lo harán.


Las consecuencias psicológicas de este problema de salud pueden ser diversas:

- El niño y el adolescente obesos muestran poca tolerancia a las actitudes de sus compañeros y familiares en relación con su aspecto y aceptación, muy pronto se sienten marginados y rechazados.
- En los adolescentes el problema de la obesidad coincide con los cambios físicos propios de su edad. Ser obeso o ligero sobrepeso no está de moda.
- El cuerpo obeso puede representar una protección, un caparazón o una barrera como defensa para protegerse de su inseguridad, dependencia y ansiedad.


Se ha elaborado desde la consejería de salud un plan integral de obesidad infantil de Andalucía para que toda la sociedad conozca la dimensión del problema. El plan integral pretende:

- Crear una conciencia en la población general y en las instituciones públicas acerca de la magnitud del problema y de la necesidad de un abordaje preventivo
- Frenar la tendencia ascendente de las tasas de obesidad infantil en Andalucía a corto plazo e invertirla a medio plazo
- Mejorar la atención sanitaria de los niños y niñas con obesidad y sus familias

Y no olvides que :
- No dudes en acudir a un profesional sanitario para asesorarte sobre las medidas a tomar para afrontar los trastornos de la alimentación de tus hijos
- Recuerda que en la obesidad es más fácil prevenir que remediar

miércoles, 16 de diciembre de 2009

SANIDAD ENDURECERÁ LA LEY ANTITABACO EN 2010

Fecha: 14-12-09
Fuente: elmundo.es/elmundosalud

Se prohibirá fumar en todos los espacios públicos cerrados, locales de ocio y restaurantes. La medida no afectará a terrazas ni plazas de toros.

El Ministerio de Sanidad y Política Social prohibirá fumar en todos los espacios públicos cerrados, locales de ocio y restaurantes en 2010, según ha asegurado la ministra del ramo, Trinidad Jiménez, quien ha destacado que existe un "grado de consenso bastante amplio".

Para Jiménez, "el problema no es que se fume en lugares públicos, sino en lugares públicos cerrados", y en este sentido descarta prohibir fumar en terrazas y plazas de toros.

La ministra ha reconocido que las "conversaciones están muy avanzadas" y la posición es bastante mayoritaria en el seno del conjunto de grupos políticos.

"En la medida en que consigamos consenso político, conseguiremos consenso social", ha dicho, y asegura que la decisión "es muy fundada", puesto que está basada en la "protección de la salud". "Estamos culturalmente preparados para adoptarlo ya, y estamos en esa fase final de la negociación", remarca.

Actualmente está permitido fumar en restaurantes y bares de menos de 100 metros cuadrados, que suponen el 80%, con lo que los efectos prácticos de la Ley son muy limitados. Varios organismos, como la Organización Médica Colegial (OMC) y el Comité Nacional de Prevención del Tabaquismo, llevan tiempo pidiendo al Ministerio un endurecimiento de la normativa y, según las encuestas, parece que la población también apoya la medida.

La OMC ha denunciado varias veces el "incumplimiento sitemático" de la legislación actual, por lo que insta a los grupos parlamentarios a que apoyen una reforma.

lunes, 14 de diciembre de 2009

ENTREVISTA A Mª CARMEN PANADERO

En este mes de diciembre hemos pensado en ayudaros a elegir los juguetes de la carta de los Reyes Magos y/o Papá Noel de vuestros hijos e hijas. Para ello hablamos con las técnicas del Centro de la Mujer y estos son los consejos que nos dieron para vosotros/as:


  1. Interiorizar la artificialidad de la división sexual del juego y de los juguetes.

    No existen juegos ni juguetes exclusivos para niñas ni exclusivos para niños. Ambos pueden realizar los mismos juegos y utilizar los mismos juguetes.
    La división de juegos y juguetes en función del sexo es pobre y arcaica.
  2. Reconocer por parte de madres y padres el enriquecimiento que significa un juego diversificado, alejado de la empobrecida visión de juegos y juguetes para niñas y para niños.

    Si descartamos la tradicional división sexual de juegos y juguetes, fomentamos en nuestras/os hijas e hijos habilidades, capacidades y competencias como personas sin distinción de roles ni estereotipos.
  3. Negar el valor a los juegos y juguetes que fomenten la agresividad y las conductas violentas.

    Si fomentamos el uso de juegos, juguetes y videojuegos no violentos ni agresivos inculcamos a nuestras hijas y a nuestros hijos conductas cooperativas, dialogantes y pacificas.
  4. Analizar el contenido de los mensajes publicitarios.

    Los medios de comunicación constituyen una vía de socialización y en función de los mensajes que transmiten, en relación a juegos y juguetes, pueden fomentar una visión sexista y agresiva de los mismos; por lo que madres y padres debemos analizar de forma crítica el bombardeo de anuncios de juegos y juguetes en estas fechas.

Esperamos que estas ideas os sirvan de orientación a la hora de elegir unos juguetes u otros. A parte de estas ideas también tenéis otras entradas con el mismo objetivo, son:

  • "Orientaciones a la hora de elegir juguetes".
  • "Aportaciones de los juegos a los niños/as".
  • "Juguetes por edades".


viernes, 11 de diciembre de 2009

ORIENTACIONES A LA HORA DE ELEGIR LOS JUGUETES

  1. El juguete debe ser deseado por el niño/a.

  2. Que sea seguro. Debe estar confeccionado con materiales que no se astillen o sean cortantes si se rompen. Los colores han de ser sólidos y no tóxicos. Cuanto más pequeño es el niño/a más grandes deben ser los juguetes.

  3. Debemos comprarlos adecuados a su edad pensando, siempre, en la finalidad y actitudes que desarrollan en nuestros hijos.


  4. Tengamos en cuenta su personalidad: un niño/a retraído necesitará juegos socializadores (varios jugadores); a un niño/a hiperactivo/a le resultarán adecuados juegos de atención, artísticos, etc...

  5. Que sea simple. Esto aumentaría la gama de usos que se pueden hacer de él. Desarrollando su fantasía y su capacidad simbólica.


  6. No comprarlos para satisfacer un capricho momentáneo del niño/a.

  7. Generalmente no deben ser utilizados para premiar o castigar a un niño/a.

  8. Debemos tener en cuenta que el exceso de juguetes mata la fantasía y produce aburrimiento. Los niños necesitan pedir ante todo.

  9. Conviene instruir a los familiares para que no regalen juguetes de forma indiscriminada.

  10. El mejor juguete no es necesariamente el más caro...

APORTACIONES DE LOS JUEGOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS


El juego es una actividad, además de placentera, necesaria para el desarrollo cognitivo (intelectual) y afectivo (emocional) del niño. El juego espontáneo y libre favorece la maduración y el pensamiento creativo. Los niños tienen pocas ocasiones para jugar libremente. A veces, consideramos que "jugar por jugar" es una perdida de tiempo y que sería más rentable aprovechar todas las ocasiones para aprender algo útil. Por medio del juego, los niños empiezan a comprender cómo funcionan las cosas, lo que puede o no puede hacerse con ellas, descubren que existen reglas de causalidad, de probabilidad y de conducta que deben aceptarse si quieren que los demás jueguen con ellos.

Juego y realidad: valor del juego simbólico (juego de ficción)

Los tipos de juegos de los niños muestran su evolución:

- Juegos funcionales, juegos de acción, de sensaciones y movimientos, en la etapa de las adquisiciones sensorio-motrices.


- Juegos de ficción, juegos simbólicos o de representación, en las etapas del pensamiento preoperatorio y de las operaciones concretas.


- Juegos reglados y estructurados, deporte, juegos de competición, propios de la etapa del pensamiento formal y de la concentración.


El juego simbólico o de ficción es el juego infantil por excelencia. Obligado a adaptarse a un mundo social adulto y a una realidad física que aún no comprende, el niño necesita inventarse su propio mundo a partir de aquello que vive, pero traduciéndolo a un lenguaje simbólico, personal, con el que adaptar ese mundo externo a sus necesidades. Por medio del juego de ficción el niño asimila poco a poco ese mundo externo, lo elabora y se adapta a él en un proceso continuo de maduración.


Juego y desarrollo intelectual

Los niños empiezan a usar símbolos desde el segundo año de vida (por ejemplo, al señalar un perro diciendo "guau" o al hacer como si bebiera de una taza), repitiendo actuaciones que han visto en adultos, representando sucesos que han vivido o imitando el funcionamiento de determinados objetos. Es la imitación diferida. En ese imitar del niño se produce la asimilación de las situaciones y relaciones que observa en el mundo que le rodea. Parte de modelos concretos para, más adelante, llegar a la concentración.

La función simbólica es una meta representación común al juego y a otras actividades humanas como el lenguaje. Cuando falla la adquisición y utilización de la función simbólica (en la afasia, en el autismo, en la deficiencia mental...) se advierte la importancia de la misma en la maduración personal y la necesidad de potenciar en la infancia la práctica del juego espontáneo para que puedan lograrse los niveles adecuados en cada etapa evolutiva.


Juego y personalidad

A veces, determinadas dificultades, que quizá parecen insuperables para el niño, pueden hacerse frente por medio de los juegos, siempre que se aborden a su modo y planteando de uno en uno los aspectos del problema.

Los celos por el nacimiento de un nuevo hermano, por ejemplo, es un tipo común de conflicto, que suele aparecer enmascarado en los juegos como reacción a procesos internos que el mismo niño desconoce, pero que le ayudarán a aceptar esa realidad, al representarse el problema de una forma nueva y grata para él, como cuando trata a su muñeco del mismo modo que él quiere ser tratado o cuando reacciona en su juego como querría haberlo hecho en la realidad.

En el juego se da una adaptación entre lo imaginable (todo es posible) y lo permitido (reglas de conducta), en la que el niño tiene tiempo de aprender lo que es factible y correcto mientras permite una salida airosa a sus impulsos.


Fuente: Ministerio de Educación y Cultura Español

JUGUETES POR EDADES

La oferta de juguetes en el mercado es cada día tan grande y variada que llegamos a marearnos a la hora de elegir y comprar uno. ¿Qué se debe considerar a la hora de elegir un juguete para un niño?



0-6 MESES: Necesita juguetes que le ayuden a descubrir su cuerpo y a distinguir diferentes texturas, formas y colores. Los sonajeros, móviles de cuna, muñecos de goma, mordedores, alfombras con actividades, etc.

7-12 MESES: El bebé empieza a explorar los objetos y a reconocer voces. Pelotas, muñecos de trapo, juguetes sonoros, tentetiesos, balancines y andadores.

13-18 MESES: Los niños/as saben andar y reconocen las propiedades de los objetos. Los cubos para encajar y apilar, las bicicletas con ruedas y los cochecitos.

19-24 MESES: El niño/a habla y comprende, empieza a descubrir su entorno. Coches, bicicletas, pizarras, pinturas, instrumentos musicales, muñecas y animalitos.

2-3 AÑOS: Empiezan a sentir curiosidad por los nombres e imitan escenas familiares. Triciclos, palas, cubos, rompecabezas, pinturas, teléfonos y muñecas.

3-5 AÑOS: El niño/a empieza a preguntar, a aprender canciones y a jugar con sus amigos/as. Bicicletas, pizarras, magnetófonos, cuentos, marionetas y muñecos articulados.

6-8 AÑOS: El niño/a sabe sumar y restar, leer y escribir. Monopatines, coches teledirigidos, juegos manuales, de preguntas y de experimentos.

9-11 AÑOS: Se interesan por actividades complicadas. Complementos deportivos, juegos de estrategia y reflexión, audiovisuales, electrónicos y experimentos.

MÁS DE 12 AÑOS: Desaparecen las ganas de jugar y van construyendo su propia identidad. Libros, música y vídeos-juegos.

jueves, 10 de diciembre de 2009

EL MOMENTO EN EL QUE SE FUMA EL PRIMER CIGARRILLO SÍ IMPORTA

Fecha: 9-12-09
Fuente: elmundo.es/elmundosalud

Autor: Laura Tardón

No es lo mismo encender el primer pitillo a los cinco que a los 60 minutos después de levantarse. Los niveles de nicotina ingeridos en el primer caso son el doble.


¿Cuántos minutos pasan desde que se levanta hasta que se fuma su primer cigarrillo? Un grupo de científicos afirma que no es lo mismo encenderlo a los cinco que a los 60 minutos. Según los resultados de su estudio, publicado en "Cancer Epidemiology, Biomarkers & Prevention", los niveles de nicotina que se ingieren en el primer caso son el doble que si se espera un poco para darse a este hábito.

El trabajo muestra que el consumo de tabaco en los primeros cinco minutos del día incrementa la nicotina en sangre hasta los 437 nanogramos por mililitro (ng/mL.); entre los seis y los 30 minutos, 352 ng/mL; y después de una hora, 215 ng/mL.

Los investigadores observaron que las "personas que consumían tabaco durante los 30 primeros minutos del día y que fumaban 10 cigarros diarios tenían mayores niveles de nicotina que aquellos que consumían 20 y empezaban a partir de la primera media hora". Así lo explica el principal autor del trabajo, Joshua Muscat, profesor del Colegio de Medicina de la Universidad Penn State (Pensilvania).

Con este estudio, confirman los científicos en su artículo, "demostramos que no sólo el número de cigarrillos que se consumen al día está relacionado con los niveles de nicotina, también influye el tiempo que pasa desde que uno se despierta hasta que se fuma el primer cigarro".

El hallazgo es importante porque, tal y como señalan los investigadores, "teniendo en cuenta la asociación entre nicotina y el riesgo de sufrir cáncer de pulmón, las personas que fuman poco tiempo después de levantarse son más susceptibles a padecerlo, por lo que este indicador es especialmente relevante a la hora de diseñar un plan de intervención".

"Hoy en día, es uno de los parámetros que los terapeutas tienen en cuenta para determinar el tratamiento más eficaz para evitar posibles fracasos en el abandono del tabaco", argumenta María Ángeles Planchuelo, presidenta del Comité Nacional de Prevención al Tabaquismo, quien además puntualiza que "también se consideran otros como cuántos cigarrillos se consumen diariamente, dónde..." Junto con las características biológicas de cada individuo, ayudan a hacer una historia completa del fumador, fundamental para realizar el tratamiento individualizado.

La investigación

Para llegar a las anteriores conclusiones, los investigadores midieron los niveles de nicotina en sangre y en la orina de un total de 252 personas que fumaban, al menos, cinco cigarrillos al día durante un mínimo de dos años. Las medidas entre los sujetos que consumían una media de 20 cigarros diarios oscilaron entre los 16 y los 1.180 nanogramos por mililitro.

Entre los participantes se distinguieron dos grupos: de baja y alta adicción. Los primeros no fumaban más de 20 cigarrillos y esperaban a encender el primero a partir de los 30 minutos de despertarse. Los segundos consumían tabaco antes de la primera media hora, independientemente de los cigarros consumidos.

En el incremento de los niveles de nicotina que se produce con el primer cigarro de la mañana hay un elemento que desempeña su particular papel. Según María Ángeles Planchuelo, "normalmente, por la noche no se fuma y las medidas de nicotina bajan. Por esta razón, con los primeros cigarros se produce el mayor pico del día, que después se mantendrá o no según lo que se fume".

Aunque los expertos admiten que aún son necesarios más estudios que confirmen sus hallazgos, insisten en que el momento en el que se fuma el primer cigarro podría ser un importante factor de riesgo del cáncer de pulmón y, por ello, debería considerar en los programas para dejar de fumar.

LOS MOTIVOS PARA DEJAR DE FUMAR DIVIDEN A HOMBRES Y MUJERES

Fecha: 4-12-09
Fuente: rosario3.com


La mitad de los fumadores se ha planteado dejar de fumar. Sin embargo, los motivos de decisión son marcadamente distintos entre hombres y mujeres y entre los diferentes grupos de edad.
Según un estudio realizado entre 1.634 fumadores por el Hospital Universitario de Bellvitge (Barcelona – España), más del 30% de los fumadores de 31 a 45 años basa su decisión de dejar de fumar en dar ejemplo a los hijos.

Los varones siguen más una indicación médica, mientras que las mujeres pretenden con su decisión prevenir enfermedades, mejorar su estética o representar un papel ejemplar para sus hijos. Estos son los principales factores que influyen en la decisión de fumar, tal y como indica un nuevo estudio, publicado en el último número de la revista “Gaceta Sanitaria”.

La investigación, dirigida por Josep Maria Ramon Torrell, investigador del Hospital Universitario de Bellvitge, apunta que una de las motivaciones principales del adulto joven y de mediana edad para abandonar el tabaquismo es la maternidad y la paternidad responsables.

Los motivos de la población fumadora mayor de 60 años, en cambio, van más encaminados a cuestiones familiares y de salud. El 81,1% se ha propuesto dejar de fumar por indicación médica y el 41% también ha tomado la decisión debido a la presión familiar. En contraposición, el 11,4% de los jóvenes entre 18 y 30 años fundamenta más su decisión por motivos estéticos.

Las diferencias no son sólo generacionales sino también entre sexos. El factor argumentado para abandonar el tabaquismo por el 64% de los hombres es la indicación médica. En las mujeres, en cambio, con un 60,7%, predomina la prevención de enfermedades como factor prioritario.

Las cuestiones estéticas (10% frente al 3%) y la educación de los hijos (24,3% frente al 19,5%) parecen ser también motivaciones más femeninas que masculinas a la hora de dejar de fumar. El estudio recomienda, por tanto, acciones específicas para cada grupo de edad y sexo.

El mensaje para los hombres de mayor edad debería centrarse en la repercusión negativa del tabaco sobre la salud; en los fumadores de mediana edad, invitar a la reflexión sobre el papel del tabaquismo en la paternidad y maternidad responsable; y en los más jóvenes, concienciar no sólo de la repercusión física sino también estética que tiene el tabaquismo.